مثالأنت تتصفّح دون حساب: هذه شاشةُ الخدمة الحقيقيّة على مثالٍ ثابت — الرياضيّات، الصفّ الثامن، الفصل الأوّل، في «مدرسةِ المثال». ما يولّد أو ينزّل أو يرفع أو يحفظ يحتاج حسابًا.
دفتر التحضير
ورقةٌ لكلّ حصّة، للفصل كلِّه — الإيقاعُ والتواريخُ من الكتاب المقرَّر والتقويم المدرسيّ، والمولَّدُ سابقًا يُعاد استعمالُه كما هو.
دفتر التحضير
ورقةٌ لكلّ حصّة، للفصل كلِّه: اختر الصفَّ والمبحث، فتُبنى خطّةُ الفصل كاملةً بتواريخها من التقويم المدرسيّ — بلا توليد — ثمّ حدِّد ما تريد تحضيرَه واضغط «ولّد».
مثال
مثال — تحضيرُ درسٍ تقليديّ (رياضيّات الصفّ السابع)
الدرس: جمع الأعداد الصحيحة · الوحدة: الأعداد الصحيحة والعمليات عليها
التعلّم القبليّ: يتقن الطلبة ترتيب الأعداد الصحيحة على خط الأعداد ومقارنتها، ويميزون الإشارة السالبة من الموجبة، ويعرفون معنى القيمة المطلقة من الدرس السابق.
النتاجات
- أن يجمع الطالب عددين صحيحين لهما الإشارة نفسها بصورة صحيحة.
- أن يجمع الطالب عددين صحيحين مختلفي الإشارة موظفًا القيمة المطلقة.
- أن يمثل الطالب عملية جمع عددين صحيحين على خط الأعداد.
- أن يحل الطالب مسألة حياتية تتضمن جمع أعداد صحيحة.
| المرحلة | دور المعلّم | دور المتعلّم | الزمن |
|---|---|---|---|
| التهيئة والاندماج | يعرض موقف المصعد الذي ينزل ثلاثة طوابق ثم يصعد خمسة · يسأل عن موقعه النهائي · يستمع للتخمينات دون تصحيح · يربط الموقف بخط الأعداد على السبورة. | يتأمل الطلبة الموقف ويخمنون الطابق النهائي · يبررون تخمينهم شفويًا · يحددون موقع الصفر على خط الأعداد المغناطيسي · يصفون اتجاه الحركة المقابل لكل إشارة · يستحضرون ما تعلموه عن القيمة المطلقة. | 7 د |
| الشرح والتفسير | يشتق قاعدة جمع عددين لهما الإشارة نفسها من مثالين · ثم قاعدة مختلفي الإشارة من مثالين · يحل مثالًا محلولًا خطوة خطوة على السبورة · يبرز موضع الخطأ الشائع في الإشارة. | يتابع الطلبة اشتقاق القاعدتين ويسجلونهما في الدفتر · يمثلون كل مثال على خط الأعداد قبل كتابة الناتج · يصوغون القاعدة بلغتهم الخاصة · يجيبون عن أسئلة التحقق الشفوية · يقارنون بين نتيجة التمثيل ونتيجة القاعدة. | 16 د |
| التوسّع ودعم التميّز | يوزع ورقة عمل بست مسائل متدرجة · يتنقل بين الثنائيات موجهًا المتعثرين · يكلف المتميزين بمهمة GeoGebra لجمع ثلاثة أعداد · يقدم دعمًا فرديًا لمن يخطئ في الإشارة. | يعمل الطلبة في ثنائيات على المسائل الست · يمثل أحدهما على خط الأعداد والآخر يحل بالقاعدة ثم يتبادلان · ينفذ المتميزون مهمة GeoGebra · يسجلون ملاحظاتهم عن أثر ترتيب الجمع · يعرضون حلًا واحدًا على السبورة. | 14 د |
| التقويم والغلق | يلخص القاعدتين في جدول قصير · يعرض خطأ شائعًا مقصودًا ويطلب اكتشافه · يوزع بطاقة خروج بسؤال واحد · يكلف بالواجب البيتي من كتاب الطالب صفحة 15. | يكتشف الطلبة الخطأ المعروض ويعللونه · يجيب كل طالب عن سؤال الخروج على بطاقته ويسلمها · يدونون الواجب البيتي في الدفتر · يذكرون موقفًا حياتيًا واحدًا يصلح مثالًا على جمع الأعداد الصحيحة. | 8 د |